本科生教育
10月18日凌晨,鴻德校園萬(wàn)籟俱靜。處于夢(mèng)境的教師張成義被一段急促的鈴聲吵醒。深夜來(lái)電,他的第一感覺(jué)是不妙。急忙接起電話,對(duì)面的聲音帶著不安與焦急“趕快下樓開(kāi)會(huì)!”此刻,同時(shí)起身的還有教師李錚鑫和十多名教師。
在致遠(yuǎn)樓下,學(xué)院黨委書記盧鳳龍迅速主持召開(kāi)臨時(shí)工作會(huì)議,通報(bào)了學(xué)院出現(xiàn)陽(yáng)性病例的情況,并立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,在屬地防疫部門的指導(dǎo)下,迅速進(jìn)行處置。
病例發(fā)現(xiàn)后的24小時(shí)被稱為黃金窗口期?!皳屪S金24小時(shí)!”這是老師們此時(shí)的共識(shí)。每一秒的流逝都讓大家變得焦慮。特殊時(shí)刻,張成義和李錚鑫兩人主動(dòng)請(qǐng)纓,進(jìn)入發(fā)現(xiàn)陽(yáng)性病例的宿舍樓?!爱?dāng)時(shí)腦海中閃出李鳳清主任的一句話‘黨員就該身先士卒’,有事要及時(shí)頂上去,這既是黨員的責(zé)任,也是黨員的使命。”張成義說(shuō)?!耙婚_(kāi)始大腦是懵的,但很快冷靜下來(lái)?!崩铄P鑫說(shuō),“宿舍樓里有我的學(xué)生,我要對(duì)他們負(fù)責(zé),保證他們的安全?!?/span>
張成義和李錚鑫穿好防護(hù)服,帶著領(lǐng)導(dǎo)和同事的叮囑進(jìn)入到出現(xiàn)病例的宿舍樓。兩人按照學(xué)院提前制定的方案分工協(xié)作,配合樓外同事,將密接和次密接學(xué)生有序送出宿舍樓,樓外教師帶領(lǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)運(yùn)到隔離區(qū)。晨光微露,駐校的老師們一片忙碌。張成義和李錚鑫又投入到了“抗原+核酸”的工作當(dāng)中。給學(xué)生送餐、接送物資、巡視宿舍樓、給學(xué)生開(kāi)視頻會(huì)議……這幾天,樓上樓下,來(lái)來(lái)往往,反反復(fù)復(fù),張成義和李錚鑫一直守護(hù)著同學(xué)們。
同學(xué)們的支持讓老師們感動(dòng)。為了做好靜默管理,宿舍樓選拔樓層層長(zhǎng),招募條件之一是需要打了三針疫苗的同學(xué),微信群里同學(xué)們踴躍報(bào)名,有一個(gè)同學(xué)在群里不停地問(wèn)“我打了兩針能不能參與?能放寬條件么?”這些細(xì)碎的溫暖和助力,不僅讓張成義和李錚鑫動(dòng)容,更感動(dòng)著每一位抗疫的師生。目前,兩位老師仍駐守在該宿舍樓,與同學(xué)們同吃同住,共同抗疫。
卓拉、張騫
讓學(xué)生在隔離點(diǎn)不隔離愛(ài)
感動(dòng),還發(fā)生在教師卓拉、張騫和被隔離的同學(xué)們之間。出現(xiàn)陽(yáng)性病例之后,學(xué)院隔離宿舍開(kāi)始啟用,密接、次密接的學(xué)生被轉(zhuǎn)運(yùn)到這里。對(duì)進(jìn)入隔離區(qū)的學(xué)生進(jìn)行管理和安撫是一項(xiàng)重要工作。誰(shuí)進(jìn)入隔離區(qū)呢?需要一位男老師和一位女老師。多名老師提出申請(qǐng)。學(xué)院疫情防控應(yīng)急指揮部最終批準(zhǔn)卓拉和張騫進(jìn)入。
“在隔離區(qū),一位同學(xué)主動(dòng)加我微信,因?yàn)樗氘?dāng)志愿者幫助我工作。我當(dāng)時(shí)深受觸動(dòng),她本人已經(jīng)處于隔離狀態(tài)了,還想站出來(lái)幫助我,我們的學(xué)生是多么熱心和有擔(dān)當(dāng)啊”卓拉說(shuō),“我肯定不能同意她的申請(qǐng)。我到隔離區(qū)的目的就是保護(hù)好和安撫好孩子們,哪能讓孩子們冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)幫我呢。”
盡管卓拉老師稱呼學(xué)生為孩子,其實(shí),她自己也只是一個(gè)研究生畢業(yè)沒(méi)多久的女孩兒?!爱?dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是,既然校園里出現(xiàn)疫情了,那么作為老師就應(yīng)該沖在最前面,如果老師都擔(dān)心害怕的話,更別說(shuō)學(xué)生有多害怕了。所以我決定盡快加入到疫情防控第一線,保護(hù)好我的孩子們。”卓拉老師說(shuō)到。
進(jìn)入到男生隔離區(qū)的是張騫老師。他是一名黨員,也是一名鴻德畢業(yè)生。2014年留校工作至今,張騫早已把鴻德當(dāng)成了自己的家。如果沒(méi)有疫情,他此時(shí)應(yīng)該在辦公室做學(xué)生資助工作,幫助同學(xué)們申請(qǐng)貧困補(bǔ)助或是獎(jiǎng)學(xué)金。進(jìn)入隔離區(qū)前,張騫正在給同學(xué)們發(fā)放抗原試劑盒,忙得顧不上抬頭。手機(jī)突然響了,張騫停下手中的活,看到微信群里說(shuō)學(xué)生隔離區(qū)需要老師入駐?!拔覉?bào)名”張騫馬上回復(fù)。
“從2010年入學(xué),到留校工作,我已經(jīng)在鴻德12年了。在這里我得到了成長(zhǎng),接受了黨組織的培養(yǎng)教育,從一名共青團(tuán)員逐步成為一名光榮的中共黨員。在抗疫的關(guān)鍵時(shí)刻,我要站出來(lái),踐行黨員的擔(dān)當(dāng)和使命。”張騫說(shuō),“2016年,我獲得學(xué)院“十佳管理之星”,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上我說(shuō)的獲獎(jiǎng)感言一直銘記?!皇俏疫x擇了鴻德,而是鴻德選擇了我。感謝母校的培養(yǎng),今后我將更加努力?!F(xiàn)在是母校最需要我的時(shí)候,我當(dāng)然要挺身而出。”
“戰(zhàn)”時(shí)狀態(tài),“戰(zhàn)”時(shí)響應(yīng)。交接好手中的工作,張騫老師全副武裝進(jìn)入隔離區(qū),和卓拉老師并肩戰(zhàn)斗。卓拉全力撲在數(shù)據(jù)整理、學(xué)生流調(diào)等工作上,張騫主要負(fù)責(zé)餐飲對(duì)接、物資配送、垃圾轉(zhuǎn)移等。兩人除了分工協(xié)作,還要安撫好隔離學(xué)生,做好大家的心理工作。他們把和隔離同學(xué)們建的微信群名改為“共克時(shí)艱,我們必勝”。
今天,在張騫老師的陪伴下,密接學(xué)生登車轉(zhuǎn)運(yùn)至鄂爾多斯隔離。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特意到門口揮別送行,車內(nèi)同學(xué)們揮舞著手臂,無(wú)言的感動(dòng)涌上大家心頭。
烏云塔娜、吳明宇
防疫工作和線上教學(xué)兩不誤
“疫”聲令下,師者擔(dān)當(dāng)。當(dāng)校園出現(xiàn)陽(yáng)性病例后,教師烏云塔娜帶上筆記本電腦轉(zhuǎn)“戰(zhàn)”隔離區(qū),和教師吳明宇共同搭檔,為隔離區(qū)學(xué)生提供后勤服務(wù)和心理輔導(dǎo),同時(shí)還不耽誤自己承擔(dān)的線上教學(xué)任務(wù)。
在集中隔離區(qū),兩位老師合理統(tǒng)籌、妥善安排,既確保了學(xué)生的三餐接送、垃圾清運(yùn)、物資供給,又兼顧了自己的線上教學(xué)工作。他們用事無(wú)巨細(xì)的親力親為、無(wú)微不至的關(guān)心體貼,為隔離區(qū)的學(xué)生提供貼心暖心的服務(wù)。同時(shí),他們?cè)贫耸刈o(hù),在“一方屏幕”上用心用情、保質(zhì)保量地將專業(yè)知識(shí)講授給學(xué)生。
防護(hù)服里艱難的憋氣呼吸、臉龐從未褪下的口罩勒痕、輪班值守的困累交加……烏云塔娜和吳明宇用耐心細(xì)致地工作,合力編織出一張綿密有力的網(wǎng),努力安撫著隔離區(qū)學(xué)生惴惴不安的心,滿足著屏幕前渴求知識(shí)的學(xué)生。
疫情防控工作是環(huán)環(huán)相扣、步步為營(yíng)的“戰(zhàn)役”。身處抗疫一線的教師,是廣大鴻德教職工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的縮影。在三尺講臺(tái), 他們是人民教師,孕育桃李,孜孜不倦。在疫情面前,他們是抗疫“戰(zhàn)士”,堅(jiān)守陣地,毫不退縮。
張成義說(shuō),他想脫下防護(hù)服穿上舒服的運(yùn)動(dòng)服。
李錚鑫說(shuō),他想去明鏡湖邊感受色彩斑斕的秋景。
卓拉說(shuō),她想吃頓涮羊肉。
張騫說(shuō),他想美美睡一覺(jué)。
烏云塔娜說(shuō),她想在教室里給同學(xué)們上課。
吳明宇說(shuō),他想和同學(xué)們打場(chǎng)籃球。
待到疫情過(guò)去,他們的心愿和我們所有人的心愿一定能夠?qū)崿F(xiàn)。加油,鴻德人!