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內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院
2018—2019學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告
內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院是2008年由國家教育部正式批準(教發(fā)函〔2008〕149號)設(shè)立的獨立學(xué)院。建校以來,在“立校為公、執(zhí)教報國”辦學(xué)理念指引下,學(xué)院始終堅持社會主義辦學(xué)方向,貫徹黨的教育方針和民族政策,以“建設(shè)平安校園”“加強內(nèi)涵建設(shè)”和“國際化辦學(xué)”為工作指導(dǎo)思想,著力培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才,學(xué)院8屆本科畢業(yè)生就業(yè)率平均在96%以上,居自治區(qū)高校前列,贏得了良好的社會口碑,先后榮獲“全國先進獨立學(xué)院”“中國民辦高等教育優(yōu)秀院校”等稱號。
一、本科教育基本情況
(一)辦學(xué)定位
發(fā)展目標定位:建設(shè)有特色、高質(zhì)量的應(yīng)用型本科高校。
辦學(xué)類型定位:應(yīng)用型。
辦學(xué)層次定位:以本科教育為主,逐步發(fā)展研究生教育,適度發(fā)展留學(xué)生教育。
學(xué)科專業(yè)定位:以工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)為主,教育學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。
服務(wù)面向定位:立足內(nèi)蒙古,面向全國,重點為內(nèi)蒙古經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。
人才培養(yǎng)目標定位:讓學(xué)生既要有系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識,又要有很強的專業(yè)實踐技能,上崗就能上手。
(二)專業(yè)設(shè)置
學(xué)院依據(jù)人才培養(yǎng)定位與市場需求進行專業(yè)設(shè)置,目前設(shè)7個系,24個本科專業(yè)。7個系:人文系、外語系、工程管理系、財會系、藝術(shù)設(shè)計系、影視藝術(shù)系、經(jīng)濟管理系;24個本科專業(yè):學(xué)前教育、新聞學(xué)、漢語言文學(xué)、旅游管理、公共事業(yè)管理、英語、工程管理、物業(yè)管理、土木工程、財務(wù)管理、會計學(xué)、審計學(xué)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、廣播電視編導(dǎo)、動畫、攝影、金融學(xué)、市場營銷、電子商務(wù)、保險學(xué)、廣播電視學(xué)、繪畫。
(三)學(xué)生規(guī)模
學(xué)院截至2019年9月有全日制在校生11666人,其中全日制本科生11297人,全日制專科生337人,留學(xué)生32人,本科生占全日制在校生比例為96.84%。
(四)生源質(zhì)量
2019年,學(xué)院招生計劃為2850人,錄取2844人,報到注冊2775人,報到率97.57%。其中區(qū)內(nèi)錄取2660人(本科2485人、???75人),區(qū)外錄取184人(本科165人、???9人);師范類專業(yè)錄取695人,非師范類專業(yè)錄取2149人;男生657人,女生2187人,男女比例約1:3。
2019年錄取分數(shù)線明顯高出往年,整體生源質(zhì)量良好。2019年度學(xué)院錄取分數(shù)文科考生最低 441分,最高483分;理科考生最低352分,最高426分;漢授美術(shù)類考生最低分275分,最高分396人;漢授編導(dǎo)類考生最低分380分,最高分435分。
二、師資隊伍與教學(xué)條件
(一)師資隊伍
學(xué)院堅持“引進、培養(yǎng)、穩(wěn)定”并重原則,采取積極措施,使師資總量增長相對穩(wěn)定,質(zhì)量逐步提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,努力打造一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、潛心育人的師資隊伍,從而有力推動學(xué)院各項事業(yè)的發(fā)展,為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供人才保障。
1.師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)
學(xué)院現(xiàn)有專兼任老師741人。專任教師595人,其中教授68人,副教授118人,副高以上職稱者占專任教師的31.26 %;具有博士學(xué)位7人,具有碩士學(xué)位317人,具有碩士研究生以上學(xué)歷者占54.45%。外聘教師146人,具有碩士以上學(xué)位106人,占比72.6%。按教育部規(guī)定的當量折合后,學(xué)院生師比約17.56:1。學(xué)院本科生11297人,生師比16.9:1。
2.師資隊伍培養(yǎng)
按照學(xué)院師資隊伍現(xiàn)狀,制定了師資培養(yǎng)計劃,以提高師資質(zhì)量。一是學(xué)歷提高計劃:每年選送1-2名優(yōu)秀教師到國外深造;鼓勵在職教師報考研究生,學(xué)院按所交學(xué)費的50%予以報銷。二是重點培養(yǎng)計劃:選拔50名左右青年教師進行重點培養(yǎng),其中,選拔10-15名專業(yè)帶頭人和15-25名骨干教師通過3-5年的重點培養(yǎng),達到副教授水平。三是人才引進計劃。計劃每年引進20名左右具有中級以上職稱人員、碩士研究生、留學(xué)回國人員及外籍教師來院工作。
此外,學(xué)院從德、能、勤、績四方面對教師進行公開、公正、公平的考核評價。具體到業(yè)績考核,教務(wù)處根據(jù)高校教師科研、教學(xué)、社會服務(wù)職能具體設(shè)計指標體系,采取每年兩次在教學(xué)檢查中進行學(xué)生民主測評和教學(xué)單位測評的方法,綜合分數(shù)后進行排名,考評結(jié)果與職稱評聘、評獎評優(yōu)等直接掛鉤。教師的績效考核極大促進了教師業(yè)務(wù)能力的提升。
(二)經(jīng)費投入
在科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃下,學(xué)院按照“優(yōu)先保證教學(xué)運行,逐年提高教學(xué)投入”的方針,把教學(xué)經(jīng)費投入作為重點工作來抓。本學(xué)年,學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費主要用于教學(xué)設(shè)備購置、實驗室建設(shè)、圖書期刊資料購置、信息化建設(shè)、教學(xué)實踐與實習(xí)、教材建設(shè)、人才引進、學(xué)術(shù)交流等方面,基本滿足了學(xué)院教學(xué)的需要。其中,教學(xué)日常運行經(jīng)費投入1559.78萬元,生均本科教學(xué)日常運行支出1530.25元。
(三)基礎(chǔ)設(shè)施
學(xué)院按照教育部獨立學(xué)院設(shè)置與本科人才培養(yǎng)標準建設(shè)學(xué)校,辦學(xué)條件能夠充分滿足教學(xué)需求。2018年,學(xué)院占地104.93萬平方米,建筑面積361919平方米,有教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳、運動場地及休閑場所;建有多個計算機房、多媒體教室、舞蹈室、鋼琴室、編輯實驗室等,教學(xué)設(shè)施及利用情況良好。
學(xué)院教學(xué)行政用房面積共計17.96萬平方米。為滿足實踐教學(xué),學(xué)院開辟大量的校外實習(xí)基地,建設(shè)情況良好,能夠滿足學(xué)生的實習(xí)實踐需求,實驗課程、實習(xí)課程能基本開齊,為培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)院2018年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值620萬元,總值達到5380萬元,生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值約為5095元。
2018年,學(xué)院圖書館總計藏書量為106萬余冊,生均圖書102.9冊/生,重點考慮學(xué)院學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置,同時注重在校大學(xué)生興趣的廣泛性。2018年試用開通軟件通、智課考研、四六級英語視頻、高教社考研、計算機等級視頻等網(wǎng)絡(luò)課程,圖書館開放9個圖書借閱室,1個報刊閱覽室,共接待讀者12萬人次(其中有效讀者3萬人次)。同時,圖書館兼具特色化接待功能,校史館、中國歷史北緯40度震蕩弧館、馬蘇德館、珍藏館等已成為師生及兄弟院校了解學(xué)院的窗口,完成校級大中型接待30余次,并得到校內(nèi)外各屆來訪人士的好評。
三、教學(xué)建設(shè)與改革
(一)培養(yǎng)方案
學(xué)院實施2016年版人才培養(yǎng)方案。該版人才培養(yǎng)方案在繼續(xù)保持實踐課學(xué)分比例均不低于總學(xué)分的40%和選修課學(xué)分比例不低于總學(xué)分50%的基礎(chǔ)上,進一步明確指導(dǎo)思想,堅持社會主義辦學(xué)方向,全面貫徹國家的教育方針,遵循高等教育規(guī)律,主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。
從實施情況來看,學(xué)院各專業(yè)認真執(zhí)行人才培養(yǎng)方案,緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格設(shè)計教學(xué),嚴格按照課程體系和教學(xué)計劃實施教學(xué),努力提升教學(xué)質(zhì)量,人才培養(yǎng)方案實施情況較好,學(xué)生普遍比較滿意。
(二)專業(yè)建設(shè)
學(xué)院根據(jù)社會發(fā)展和對應(yīng)用型人才的需求,積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局,對原有的專業(yè)進行調(diào)整優(yōu)化,合理確定了各專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模,并強化專業(yè)建設(shè),加快發(fā)展社會急需的應(yīng)用型專業(yè)。學(xué)院開設(shè)有24個本科專業(yè),涵蓋了管理學(xué)、教育學(xué),文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)和經(jīng)濟學(xué)6大學(xué)科門類。
學(xué)院注重加大對新設(shè)置專業(yè)的建設(shè)力度,以保證辦學(xué)質(zhì)量。在專業(yè)設(shè)置方面,認真研究專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)律,深入開展市場調(diào)查,積極開展對具備辦學(xué)條件和符合學(xué)院發(fā)展定位的新專業(yè)的申報工作。根據(jù)學(xué)院發(fā)展實際,2018年新增電子商務(wù)和保險學(xué)2個專業(yè);2019年新增廣播電視學(xué)、繪畫2個專業(yè)。
學(xué)院不斷鞏固和擴大優(yōu)勢專業(yè)在區(qū)內(nèi)和同類院校的影響,提高優(yōu)勢專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力,進一步強化英語、學(xué)前教育、旅游管理等特色專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中的示范、帶動作用。通過不斷建設(shè),使這些專業(yè)在辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)模式、師資力量、課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面形成優(yōu)勢,提升學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(三)課程建設(shè)
學(xué)院的教學(xué)工作緊抓專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展,本學(xué)年以專業(yè)核心課建設(shè)為重點,加強課程體系建設(shè)。學(xué)院根據(jù)各專業(yè)學(xué)位授予要求,將課程體系中居于核心位置、對專業(yè)人才培養(yǎng)有重大影響、富有專業(yè)特色的那部分課程確立為專業(yè)核心課程重點建設(shè)。各專業(yè)以學(xué)生今后的職業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)置課程及課程內(nèi)容,既提高了課程建設(shè)水平,又為學(xué)生今后職業(yè)生涯或創(chuàng)業(yè)做了準備。
本學(xué)年,學(xué)院提出將教學(xué)大綱建設(shè)作為專業(yè)核心課程建設(shè)的重點。學(xué)院要求課程教學(xué)大綱應(yīng)當以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和全國高校思想政治工作會議精神為指導(dǎo),堅持把立德樹人作為首要任務(wù),教學(xué)內(nèi)容不得存在任何政治性、思想性問題。目前,全院24個本科專業(yè)正在建設(shè)的專業(yè)核心課程有248門,截至目前,已完成200門核心課程的教學(xué)大綱編寫、論證和審核。
(四)教材建設(shè)
學(xué)院圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求,制定了切實可行的教材選用和建設(shè)規(guī)劃。在教材選用方面,嚴格按照任課教師申請、開課部門審核、教務(wù)處備案的程序進行;在教材建設(shè)方面,學(xué)院鼓勵教師編寫教材,并且將教材建設(shè)激勵政策納入學(xué)院科研獎勵辦法中。
本學(xué)年共選用教材731種,共計14.21萬冊。優(yōu)先選用國家指定教材,其中國家級、省部級規(guī)劃教材占90%以上,選用近五年出版的新教材占90%以上,保證了教材的質(zhì)量。2018年,學(xué)院教師參編和自編教材17本,均用于教學(xué)當中。
(五)教學(xué)改革
1.加強并改進思想政治課教學(xué)
本學(xué)年,學(xué)院緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題,為強化黨的領(lǐng)導(dǎo),強化理論武裝,抓好思想引領(lǐng),抓好教師隊伍,召開加強思想政治理論課建設(shè)座談會,并制定《內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院思想政治理論課教師建設(shè)與培養(yǎng)方案》,聘任思想政治理論課教研室主任,出臺教師隊伍培養(yǎng)措施,有力推進了學(xué)院思想政治理論課建設(shè)。同時,嚴格選用高等教育出版社出版的思想政治理論課教材,進一步建立思想政治理論課程標準審核和教案評價制度,定期檢查教師教學(xué)教案,以推門聽課的形式,檢查思想政治理論課教學(xué)。
2.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標,推進教學(xué)改革
學(xué)院為優(yōu)化學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)路徑,推進人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新,在充分考慮培養(yǎng)方案穩(wěn)定性和延續(xù)性的基礎(chǔ)上,積極探索,進一步推進了教學(xué)改革。
教學(xué)內(nèi)容的改革方面,以崗位對接為目標,選定并重點講授有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的核心性、基礎(chǔ)性的課程知識,并及時增加新知識、新技能等新的教學(xué)內(nèi)容,做到“社會需要什么,學(xué)校就教什么”。
教學(xué)方法的改革方面,強調(diào)“以學(xué)生為本、以能力培養(yǎng)為基、以職業(yè)導(dǎo)向為要”,重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練等方法,注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的應(yīng)用能力,把學(xué)生由“課堂被動性接受”逐步引導(dǎo)為“全過程主動性參與”,實現(xiàn)“教、學(xué)、評、展”一體化。
考核方式的改革方面,實現(xiàn)考核方式的多元化,推行“模塊考核、過程考核、多樣考核”,變終結(jié)考核為過程考核;變一次考核為多次考核;變封閉考核為開放考核;變學(xué)??己藶樾F蠼Y(jié)合考核,將知識、能力、素質(zhì)考核融為一體,突出考查學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
3.進一步加強美育教育,提高美育教育教學(xué)水平
學(xué)院積極開展美育教育工作,專門成立了美育工作小組,頒布了促進美育教育工作的實施辦法,加大了美育工作資金投入力度,保障了學(xué)院美育教育工作的順利開展。學(xué)院采取“公共課+專業(yè)課”“任選課+限選課”的方式完善美育課程體系,在開設(shè)《巖畫藝術(shù)鑒賞》《古典詩詞欣賞》《中外聲樂作品賞析》《影視文學(xué)賞析》等公共選修課的基礎(chǔ)上,各系根據(jù)各自的專業(yè)特征開設(shè)和完善了專業(yè)類美育選修課,重視和加強藝術(shù)經(jīng)典教育。此外,學(xué)院鼓勵教師結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式,創(chuàng)新學(xué)院美育教育教學(xué)模式,提高美育教育教學(xué)水平。
4.大力推進校企聯(lián)合培養(yǎng),加大合作共建力度
根據(jù)市場需求、專業(yè)對接、課程融合的特點,學(xué)院部分專業(yè)與校外用人單位共同制定培養(yǎng)方案、共建教師隊伍、共建課程、共建實驗室和實踐基地、共同開展教學(xué)研究、共同組織和實施人才培養(yǎng)等方面開展全面深入的合作,提高學(xué)生專業(yè)水平,提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
5.進一步加強實踐課建設(shè)和勞動教育
實踐課的學(xué)分比例達到總學(xué)分的40%以上,各專業(yè)深入調(diào)研新時期社會發(fā)展對人才的需求,探索建立校內(nèi)與校外、集中與分散、教學(xué)實驗與課外實踐等多種形式有機結(jié)合的實踐教學(xué)課程體系。為培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,在實踐教學(xué)中加入了生產(chǎn)勞動環(huán)節(jié),學(xué)分為1學(xué)分。學(xué)生可以通過參加校內(nèi)勞動、社會公益勞動等形式完成,累計勞動時間滿1周(約40學(xué)時)獲得1學(xué)分。
(六)課堂教學(xué)
學(xué)院引導(dǎo)廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教,堅持把知識教育同價值觀教育、能力教育結(jié)合起來,把思想引導(dǎo)和價值塑造融入教學(xué)之中,用好課堂教學(xué)這個主渠道,實現(xiàn)全程育人、全方位育人。學(xué)院要求授課教師要加強課堂教學(xué)過程管理,努力改進教學(xué)方法,注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),要進一步嚴格課堂紀律和教學(xué)要求。本學(xué)年在所有授課教師中,副高以上職稱者占授課教師的比例達到30%以上。
學(xué)院積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備,倡導(dǎo)教師采用討論式、探究式、案例教學(xué)式、任務(wù)驅(qū)動式、實踐教學(xué)式等多種方式相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)方法,把課堂教學(xué)由教師單主體變?yōu)椤敖處?學(xué)生”雙主體,通過聽課、查課、訪談、查詢教學(xué)管理文件和教學(xué)檔案、分析各系和學(xué)生對教師的評價等形式,形成對課堂教學(xué)的總評價,教學(xué)效果得到了學(xué)生的一致好評。
在原有的基礎(chǔ)上,學(xué)院進一步加強了對公共課、必修課和公共選修課的教學(xué)管理力度,對大學(xué)英語分層次教學(xué)、體育選修課門類、“兩課”教學(xué)等必修課給予重點關(guān)注和監(jiān)督,對存在的問題及時反饋相關(guān)部門或任課教師解決。本學(xué)年開設(shè)了課堂面授與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的35門公共選修課,全院選課達到25000多人次,滿足各專業(yè)學(xué)生的選課需求。
在課程考核方面,學(xué)院針對課程的不同性質(zhì)和特點,采用了開卷、閉卷、機考等考核方式。將學(xué)生學(xué)習(xí)過程的出勤情況、課堂討論、課堂提問、課堂測驗、作業(yè)等作為平時成績,按照平時成績×20%+期中考試成績×20%+期末成績×60%的計算方法,綜合評定最終成績。學(xué)院高度重視考風(fēng)、考紀工作,加強考試工作的指導(dǎo)與管理,專門成立了考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責(zé)安排、監(jiān)督、檢查學(xué)院考務(wù)工作。
(七)實踐教學(xué)
現(xiàn)行《本科人才培養(yǎng)方案》將實踐課比例確定為不低于總學(xué)分的40%。實踐教學(xué)內(nèi)容包括公共實踐課與專業(yè)實踐課,其中公共實踐課包括計算機、體育、軍訓(xùn)等,共10學(xué)分,約占總學(xué)分的6—7%;專業(yè)實踐課包括實踐教學(xué)與實訓(xùn)課,實踐教學(xué)包括實(見)習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)、畢業(yè)答辯等,共20學(xué)分,約占總學(xué)分的12—14%;實訓(xùn)課包括實驗課、技能訓(xùn)練、現(xiàn)場教學(xué)等,共30學(xué)分,約占總學(xué)分的17—21%。
在教學(xué)實踐中,學(xué)院主動與其他院校相關(guān)專業(yè)及社會企業(yè)聯(lián)系,聘請專業(yè)技術(shù)人員擔任專業(yè)技能訓(xùn)練的指導(dǎo)教師,強化學(xué)生動手能力,拉近學(xué)生所學(xué)與未來崗位需要的距離。并采用建立校內(nèi)、外實習(xí)基地、利用寒暑假有計劃組織學(xué)生進行社會實踐,增強學(xué)生的實踐意識和動手能力。
學(xué)院進一步探索考核與評價方法的改革,對專業(yè)實踐性較強的課程采用具有可操作性的考核方法;對部分技能型課程采用觀摩考試、過程記錄等方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)生的自信心,增強教學(xué)效果。本學(xué)年,學(xué)院繼續(xù)拓寬校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地,在校內(nèi)建立了校園電視臺、校報、青年傳媒中心等30多個實習(xí)實訓(xùn)基地,在校外與300余家企事業(yè)單位建立了實踐教學(xué)、學(xué)生實訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)等功能于一體的校外實踐教學(xué)基地和綜合性“產(chǎn)學(xué)研用”基地,努力實現(xiàn)學(xué)生帶薪實習(xí)以及實習(xí)就業(yè)一體化。
(八)畢業(yè)論文(設(shè)計)
學(xué)院高度重視學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計),出臺有《畢業(yè)論文(設(shè)計)工作實施細則》《畢業(yè)論文作假行為處理實施細則》等文件規(guī)定,強化對畢業(yè)論文(設(shè)計)的選題、開題、過程指導(dǎo)、答辯、成績評定、作假行為處理、指導(dǎo)教師的資格審核等各環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控與管理。特別是對學(xué)生畢業(yè)論文選題的范圍、難度、份量等加大指導(dǎo)力度。此外,學(xué)院加大論文查重力度,提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
(九)國際合作教育
學(xué)院目前與8所韓國學(xué)校、5所巴基斯坦學(xué)校、4所非洲學(xué)校、2所英國學(xué)校建立了友好合作關(guān)系。學(xué)院從2012年始開設(shè)韓語選修課,約有1000余名學(xué)生參加了韓語課的學(xué)習(xí),已經(jīng)有20余名畢業(yè)生赴韓學(xué)習(xí),目前有部分學(xué)生正在咨詢和辦理赴國外學(xué)習(xí)深造的相關(guān)手續(xù)。學(xué)院自2010年招收來自多哥、科特迪瓦、加納、利比里亞、巴基斯坦等國家的留學(xué)生。近年,學(xué)院與巴基斯坦相關(guān)學(xué)校聯(lián)系頻繁,合作教育初見成效。目前與巴基斯坦阿奇森學(xué)院、巴基斯坦現(xiàn)代國立語言大學(xué)及NUML大學(xué)達成教師交換和學(xué)生交流項目的協(xié)議。自2016年9月開始,學(xué)院先后共接受四批巴基斯坦政府資助的漢語言預(yù)科學(xué)生,2017年正式成為巴基斯坦政府與中國五所合作院校之一。
(十)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
學(xué)院在完善現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作機制的基礎(chǔ)上,改進學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,逐步形成了以創(chuàng)業(yè)課程為第一課堂,以創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)大賽為第二課堂的教育形式。學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)分管理,開設(shè)《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》《人才學(xué)》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《市場調(diào)研與策劃》等公共課程,配合“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“中國創(chuàng)翼”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,開拓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
此外,利用各種平臺為學(xué)生做好國家及自治區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳和解讀,對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等一站式服務(wù)。本學(xué)年,學(xué)院共有60人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),全部取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書(SYB),為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院與北京職航創(chuàng)業(yè)教育科技有限公司合作建成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供落實落地條件。目前,學(xué)院共有29個創(chuàng)業(yè)項目通過路演、選拔入駐基地。同時,學(xué)院積極參與自治區(qū)教育廳組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn),力爭組建一批有活力、敢創(chuàng)新、精業(yè)務(wù)的專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。
四、質(zhì)量保障體系
(一)人才培養(yǎng)中心地位
學(xué)院始終把培養(yǎng)高質(zhì)量的人才作為學(xué)院事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)和中心工作。學(xué)院認真貫徹落實黨的教育方針政策,堅持以社會需求為導(dǎo)向,積極優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局,創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案和育人機制。強化以教學(xué)工作為核心,重視對教學(xué)全過程的管理,正確處理教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系,把教學(xué)工作列為重要議事日程。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部及教學(xué)單位負責(zé)人每周一召開教學(xué)工作會議,研究教育教學(xué)管理與改革問題,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
(二)教學(xué)質(zhì)量保障體系
學(xué)院始終把提高本科教學(xué)質(zhì)量作為生存與發(fā)展的生命線,將過程管理與目標管理有機結(jié)合,繼續(xù)完善教學(xué)管理組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)、院系兩級檢查系統(tǒng)、系內(nèi)教師評價系統(tǒng)、師生雙向課堂教學(xué)效果反饋系統(tǒng)等四個系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,對教學(xué)全過程、全方位進行監(jiān)控,效果明顯,為提高教學(xué)質(zhì)量和穩(wěn)定教學(xué)秩序提供了保障。
近年來學(xué)院將采取有力措施,積極鼓勵支持教師學(xué)習(xí)深造,不斷提高學(xué)歷層次,不斷引進高職稱、高學(xué)歷教師充實到教學(xué)管理崗位,建立了一支職稱、學(xué)歷、年齡與學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)管理隊伍。通過加強師德建設(shè),增強教學(xué)管理人員辦好人民滿意的大學(xué)的使命感和責(zé)任感。
(三)質(zhì)量監(jiān)控
學(xué)院繼續(xù)實行教務(wù)處、各系分級實施教學(xué)管理工作,聘請有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗的教師組成督導(dǎo)小組,實現(xiàn)督教、督學(xué)、督管。每學(xué)期由教務(wù)處組織進行學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等,如實反映授課教師的教學(xué)情況,并及時對問卷進行統(tǒng)計分析,將結(jié)果反饋給各系及任課教師,以便教師及時改進教學(xué)。同時,授課教師將教學(xué)過程中出現(xiàn)的學(xué)生學(xué)風(fēng)、教學(xué)設(shè)備狀況等反饋到學(xué)院相關(guān)部門,及時解決了教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
學(xué)院嚴格執(zhí)行教學(xué)檢查制度,教務(wù)處協(xié)調(diào)各系對教師開課情況進行全面檢查,通過對教師的教學(xué)日歷、授課班級的教學(xué)日志、教務(wù)處每周一次的“查課”報表、不定期對教師的上課情況等進行抽查,加強了對各系日常教學(xué)秩序的管理。
學(xué)院每學(xué)期都組織期中教學(xué)檢查。在教學(xué)檢查過程中,專門成立教授督導(dǎo)組,分成幾個小組,分別到各專業(yè)進行監(jiān)督指導(dǎo)。從教師備課、教案撰寫、課堂教學(xué)安排、實踐教學(xué)、課后輔導(dǎo)等多個方面與年輕教師進行交流指導(dǎo);對各教學(xué)單位的人才培養(yǎng)方案到教學(xué)大綱進行審查,并提出調(diào)整方案,對提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的作用。學(xué)院還建立了聽課制度,加強對課堂教學(xué)各方面的調(diào)控和監(jiān)督,有效地保證了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
(四)基本狀態(tài)分析利用
學(xué)院一直堅持對教師采取學(xué)生評教、同行評教、教學(xué)督導(dǎo)評教三種方式相結(jié)合的方式。教務(wù)處每學(xué)期組織學(xué)生對所學(xué)課程進行了網(wǎng)上教師課堂教學(xué)水平評估。各系組織教師對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)效果等教學(xué)過程進行綜合評價。教學(xué)督導(dǎo)對任課教師進行聽課和評課。對于學(xué)院日常教學(xué)工作中的問題,教務(wù)處及時與各部門溝通并加以解決,對于涉及全院性及教學(xué)基本運行等問題,教務(wù)處整理后提交院務(wù)會研究解決。對每位教師的評估結(jié)果,以口頭或書面、個別交換或公開發(fā)布等形式反饋到教師本人,作為教師評優(yōu)、職稱評審的重要依據(jù),對教師提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進作用。
(五)質(zhì)量改進
通過對教學(xué)質(zhì)量信息狀態(tài)的分析,學(xué)院進一步規(guī)范了教學(xué)管理,加強了教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè),加大了對教學(xué)及管理人員的培訓(xùn)與培養(yǎng),提升了教學(xué)和管理水平,切實提高了教學(xué)質(zhì)量。
在師資隊伍建設(shè)方面,學(xué)院在增加專業(yè)教師數(shù)量的基礎(chǔ)上,不斷調(diào)整師資隊伍的職稱、學(xué)歷、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。在專業(yè)建設(shè)方面,學(xué)院逐步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),加大對新增專業(yè)的建設(shè)力度。積極推動品牌專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)工作。在課程建設(shè)方面,以專業(yè)核心課建設(shè)為重點加強課程體系建設(shè),并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺,引進校外優(yōu)質(zhì)課程資源供學(xué)生選修。在教材建設(shè)方面,除選用好教材外,鼓勵教師積極主編或參編國家規(guī)范教材。在授課能力方面,學(xué)院通過教學(xué)技能大賽,促進教師提升業(yè)務(wù)能力和強化基本功訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)施方面,學(xué)院組織相關(guān)部門定期檢查教學(xué)設(shè)施設(shè)備運行情況,充分調(diào)研各系的教學(xué)設(shè)備需求量,對老舊損壞設(shè)備及時報修與維護提出研究和制定現(xiàn)代化的設(shè)備管理辦法,以最大程度地發(fā)揮設(shè)備利用率和提高設(shè)備保護率。在實習(xí)、實訓(xùn)與“雙創(chuàng)”方面,學(xué)院不斷加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,并采取專家講座或開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的形式,加強對學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)成果
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度
學(xué)院通過調(diào)查問卷的方式,在每學(xué)期的期中教學(xué)檢查中對學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度進行普查。了解學(xué)生對學(xué)院的課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)管理及對任課教師的滿意度情況。經(jīng)過統(tǒng)計分析,本學(xué)年,學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意率達到95%以上,表明學(xué)生對學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量整體比較滿意。
(二)應(yīng)屆生畢業(yè)與學(xué)位授予情況
2019屆學(xué)生共計2314人,畢業(yè)2292人,畢業(yè)率為99.05%;畢業(yè)生中2261人獲得學(xué)位,學(xué)位授予率為97.71%。
(三)學(xué)生攻讀研究生情況
2019屆畢業(yè)生中有35人考取碩士研究生。其中,學(xué)前教育專業(yè)6人;新聞學(xué)專業(yè)3人;公共事業(yè)管理專業(yè)5人;英語專業(yè)7人;工程管理專業(yè)2人;會計學(xué)專業(yè)2人;審計學(xué)專業(yè)2人;財務(wù)管理專業(yè)4人;環(huán)境設(shè)計專業(yè)1人;美術(shù)學(xué)專業(yè)1人;視覺傳達設(shè)計專業(yè)1人;廣播電視編導(dǎo)專業(yè)1人。其中,23人考入?yún)^(qū)內(nèi)高校,12人考入?yún)^(qū)外高校。
(四)畢業(yè)生就業(yè)情況
學(xué)院2019屆本科畢業(yè)生分布在英語、學(xué)前教育、新聞學(xué)、公共事業(yè)管理、旅游管理、工程管理、土木工程、財務(wù)管理、會計學(xué)、審計學(xué)、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、美術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、攝影、動畫等16個專業(yè)中。面對社會嚴峻的就業(yè)形勢,學(xué)院積極貫徹落實國家和自治區(qū)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策,繼續(xù)實施“學(xué)院為主導(dǎo),以系為主體,分級負責(zé),層層落實”的院系兩級就業(yè)工作體制,在穩(wěn)固提高就業(yè)數(shù)量的同時,著力提高就業(yè)質(zhì)量。
截止2019年8月31日,學(xué)院2019屆畢業(yè)生共2292人,初次派遣2158人,就業(yè)率為94.15%,其中簽訂就業(yè)協(xié)議1550份,占就業(yè)總?cè)藬?shù)的71.83%;簽訂勞動合同14份,占就業(yè)總?cè)藬?shù)的0.65%;其它就業(yè)594人,占就業(yè)總?cè)藬?shù)的27.53%。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)8年位居區(qū)內(nèi)高校前列。
六、特色發(fā)展
(一)向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展效果初顯
自治區(qū)教育廳、發(fā)改委、財政廳于2016年底發(fā)布《關(guān)于公布普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學(xué)校名單的通知》(內(nèi)教高函﹝2016﹞107號),學(xué)院被列入內(nèi)蒙古自治區(qū)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學(xué)校。
學(xué)院自成為應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型試點以來,積極穩(wěn)妥地落實國家和自治區(qū)的相關(guān)政策,轉(zhuǎn)型工作順利進展。一是以“加強內(nèi)涵建設(shè),培養(yǎng)應(yīng)用型人才”為轉(zhuǎn)型工作指導(dǎo)思想,積極調(diào)整教育教學(xué)理念,加強學(xué)院頂層設(shè)計和制度創(chuàng)新,使學(xué)院在轉(zhuǎn)型中謀發(fā)展、在轉(zhuǎn)型中謀提升;二是根據(jù)社會發(fā)展需求,學(xué)院合理確定各專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模,積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局,強化專業(yè)建設(shè),加快發(fā)展社會急需的應(yīng)用型專業(yè);三是創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,努力做到“社會需要什么,學(xué)校就教什么”,重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練等方法,培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的應(yīng)用能力,教學(xué)質(zhì)量明顯提升。
(二)國際化辦學(xué)特色顯著
學(xué)院國際化辦學(xué)主要表現(xiàn)為教學(xué)形式國際化、師資隊伍國際化、校園文化國際化。在師資聘任方面,學(xué)院近年聘有英國、法國、美國、荷蘭等來自10多個國家的20多名外籍教師,成為學(xué)院教育教學(xué)、師資隊伍建設(shè)的有益補充;在留學(xué)生接收方面,學(xué)院自2010年招收留學(xué)生以來,先后接收了來自多哥、加納、科特迪瓦、利比里亞、巴基斯坦留學(xué)生150余名。學(xué)員目前留學(xué)生32人。自2016年9月開始,學(xué)院先后接收四批巴基斯坦政府資助的61名漢語言預(yù)科學(xué)生,成為接收巴基斯坦政府獎學(xué)金項目留學(xué)生的高校;在學(xué)生和師資輸出方面,學(xué)院先后有60余名畢業(yè)生和教師赴巴基斯坦、韓國、英國等國家留學(xué)和執(zhí)教。此外,學(xué)院與英國特蘭爾足球俱樂部簽署了《合作備忘錄》,合作開展青少年足球培訓(xùn)和內(nèi)蒙古地區(qū)足球教練培訓(xùn)項目,該項目受到內(nèi)蒙古自治區(qū)政府的高度重視。隨著學(xué)院國際化辦學(xué)的逐步深化,學(xué)院的多元化文化氛圍正在形成。
(三)實踐教學(xué)突顯優(yōu)勢
學(xué)院注重各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。積極建設(shè)校內(nèi)實踐園地的同時,大力開拓校外實習(xí)基地。一方面,充分利用校內(nèi)的實習(xí)實訓(xùn)園地和實驗室為學(xué)生提供全天候動手實踐的機會。另一方面,積極利用校外的實習(xí)基地資源為學(xué)生提供實習(xí)機會。既滿足了全院師生教學(xué)和實踐的需求,還為校外企業(yè)提供了人才支撐。
本學(xué)年,學(xué)院加大實踐課程教學(xué)改革力度,在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上有選擇性地“嵌入”對學(xué)生專業(yè)水平的提升乃至就業(yè)有突出幫助作用的職業(yè)證書和技能證書的內(nèi)容。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”的教學(xué)模式,部分實踐類課程在任課教師的帶領(lǐng)下,在實踐環(huán)節(jié)教學(xué)時走進企業(yè),采用集中式教學(xué),由校內(nèi)教師和企業(yè)遴選制導(dǎo)師共同在一線完成,提升學(xué)生的實踐動手能力。
(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色初現(xiàn)
學(xué)院提出“自主創(chuàng)業(yè)光榮、勞動打工光榮、合法賺錢光榮”的口號,鼓勵學(xué)生利用周末和寒暑假積極參加社會實踐和創(chuàng)業(yè)活動。以各類文體活動為依托,開展了“挑戰(zhàn)杯”“建筑設(shè)計大賽”“藝術(shù)設(shè)計大賽”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意競賽。支持學(xué)生成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團”,并開展豐富多彩的主題活動。加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值宣傳,多次邀請創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生或在校生做講座,發(fā)掘和樹立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進典型,用榜樣的力量激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,形成了良好的文化氛圍。
(五)科研工作與學(xué)術(shù)交流成績明顯
學(xué)院科研工作逐步步入正軌,每年的科研經(jīng)費以100萬元為基數(shù)逐年遞增。同時,學(xué)院還制訂了積極有效的科研獎勵辦法,以鼓勵教師積極開展科研工作,提升全院的科研水平。
學(xué)院繼續(xù)按照“頂天立地”的指導(dǎo)思想開展科研工作。學(xué)院的中國北方巖畫研究所率先在內(nèi)蒙古高校開設(shè)《巖畫藝術(shù)鑒賞》大學(xué)生公選課,目前累計已有4000余名本科生熱選此課。學(xué)院與當?shù)匚牟┎块T配合,共同發(fā)現(xiàn)了紅山、恒山、大青山三處巖畫遺址群,受到國內(nèi)外巖畫專家的關(guān)注。學(xué)院在國內(nèi)率先發(fā)現(xiàn)研究中國“三皇”“蹴鞠”“火神”“初始文字”巖畫,并取得了階段性研究成果。學(xué)院發(fā)起并實施翻譯出版《世界巖畫名著叢書》計劃,目前部分著作正在翻譯出版階段。學(xué)院的巴基斯坦研究中心現(xiàn)已完成譯著二部,其中《首腦之間》已由世界知識出版社公開出版發(fā)行。
為了提高教師的學(xué)術(shù)交流水平,學(xué)院自2013年起,每年開展一次“學(xué)術(shù)交流活動月”,截止目前共開展講座200余場。本學(xué)年,第五屆學(xué)術(shù)交流月開展講座45場,并將“學(xué)術(shù)活動月”的講座文稿編輯成冊,由內(nèi)蒙人民出版社出版。本學(xué)年,有8人外出考察學(xué)習(xí)或參加學(xué)術(shù)交流活動,從而拓展了教師的視野,提升教師的科研水平。
此外,學(xué)院還積極參與國際科研合作,學(xué)院連續(xù)6年派教師代表參加中巴經(jīng)濟走廊的相關(guān)國際論壇,并發(fā)表《地緣政治和地緣經(jīng)濟下的大博弈與一帶一路》《中國新大博弈》等論文十余篇。學(xué)院于2015年加入聯(lián)合國教科文組織世界巖畫組織,借助這個平臺,學(xué)院的巖畫研究走向國際舞臺,與德國、日本、秘魯、阿根廷、印度、澳大利亞、意大利、美國、俄羅斯等國家?guī)r畫組織及巖畫考古研究所建立了友好的互動關(guān)系。
七、需要解決的問題
學(xué)院發(fā)展規(guī)模不斷擴大,辦學(xué)條件逐步改善,內(nèi)涵建設(shè)不斷加強,近年來雖然取得了一些成績,但與其他普通本科高校相比,還存在許多不足與差距。學(xué)院將采取更加有力的措施,努力把學(xué)院教學(xué)工作提高到一個新的臺階。
(一)經(jīng)費投入還需加大
學(xué)院目前仍處于初建時期,建設(shè)資金主要依靠自籌。辦學(xué)十余年來,學(xué)院啟動校園建設(shè)六期工程,購置大量教學(xué)設(shè)備,并不斷為教職工提高待遇,每年投入的辦學(xué)經(jīng)費數(shù)額巨大。學(xué)院要發(fā)展要壯大,就需要繼續(xù)加大經(jīng)費投入,加強軟硬件建設(shè)力度,不斷改善辦學(xué)條件,這對于民辦性質(zhì)的高校來講仍存在較大壓力。
(二)師資隊伍建設(shè)還需加強
近年來學(xué)院師資隊伍建設(shè)雖然取得了一定進展,但與學(xué)院的快速發(fā)展要求仍存在差距。專任教師隊伍與管理隊伍仍然缺乏,高層次、高水平、高職稱的學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師及高級管理人才還偏少,部分教師的能力素質(zhì)的提高與教育教學(xué)的發(fā)展態(tài)勢存在一定差距。今后學(xué)院需繼續(xù)堅持“引進、培養(yǎng)、穩(wěn)定并重”的原則,加強師資隊伍建設(shè)。進一步拓寬師資培養(yǎng)培訓(xùn)渠道,采取多種措施幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,完善激勵和競爭機制,優(yōu)化人才環(huán)境,促進高層次師資隊伍建設(shè),不斷提高師資隊伍的整體水平。
(三)人才培養(yǎng)模式改革還需創(chuàng)新
學(xué)院始終把提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為中心工作,今后將一如既往地推進教學(xué)改革,不斷優(yōu)化和調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),重點突出建設(shè)專業(yè)核心課程,做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,加大實踐課和選修課建設(shè)力度,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,完善教學(xué)管理制度,真正實現(xiàn)以“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為目標的內(nèi)涵式發(fā)展。
(四)一流本科專業(yè)建設(shè)還需推進
本學(xué)年,學(xué)院依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》(教高廳〔2019〕18號)要求,制定了《內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院一流本??平ㄔO(shè)實施方案》,2019年擬建設(shè)7個院級一流專業(yè)。目前,在金牌課程建設(shè)、高水平教材建設(shè)、實驗室標準化建設(shè)及科教融合與產(chǎn)教融合等方面需要進一步推進。