疫情阻止了師生們返校的腳步，但并未阻止學校各項工作的正常開展。畢業(yè)論文（設計）答辯，是高校畢業(yè)生完成自身學業(yè)的重要環(huán)節(jié)。疫情期間，為了讓畢業(yè)生可以如期畢業(yè)，我系制定了完善的線上答辯方案，有效保障了答辯質(zhì)量和答辯過程的順利進行，在4月30日進行了19級學前教育?？飘厴I(yè)生論文答辯。
本次19級專科畢業(yè)生論文答辯共分為兩個小組進行：
雖然是“云答辯”，但是答辯的流程不改變、標準不降低、質(zhì)量不下降。此次“云答辯”嚴格遵守了學校關(guān)于畢業(yè)論文答辯的相關(guān)規(guī)定，通過老師們和同學們的相互配合，答辯過程流暢，各答辯小組高效、高質(zhì)量地完成了在線答辯。答辯過程中，同學們著裝正式，語言表達流暢，就所寫論文從設計的選題、研究對象、結(jié)果與分析、結(jié)論等方面進行個人陳述。
老師也針對他們的論文內(nèi)容提出了相應的專業(yè)性問題，大致分為：1、根據(jù)論文設計選題方向提出細化的專業(yè)性問題。（如：切分音是什么？健康領(lǐng)域是什么？ 如何讓幼兒了解水具有被某些物質(zhì)吸收的特征？）2、明晰論文設計意圖，圍繞教育目標展開具體可行的、對幼兒產(chǎn)生引導性的活動。3、對論文所寫內(nèi)容（如：做游戲、唱兒歌，所讀書籍等）提出問題，了解同學們對所寫論文的熟悉程度，確保論文的真實性。4、對研究對象產(chǎn)生提問。（如：根據(jù)幼兒年齡階段性特征，提出為什么選擇大、中、小班的幼兒進行引導。）5、根據(jù)學前教育的五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)方面提出問題，如何使得各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。面對答辯老師提出的問題，同學們回答時邏輯清晰、思路明確，回答內(nèi)容簡明扼要。答辯結(jié)束后，答辯委員針對此次疫情下特殊的畢業(yè)論文完成情況，對即將走上工作崗位的畢業(yè)生提出了建議，希望全體畢業(yè)生要恪守學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范，發(fā)揚刻苦鉆研和精益求精的精神，投身到未來的學習與工作中去。同學們也表示，將依據(jù)指導老師與答辯小組的指示，進一步完善論文寫作框架，明確論文進度、規(guī)范及要求，充分利用在家時間，爭取早日完成高標準、高質(zhì)量的畢業(yè)論文。此次“云答辯”，我系2019級學前教育?？飘厴I(yè)生的論文指導工作進展順利，同學們從老師那里不僅學習到了專業(yè)知識，還提升了自身水平，展現(xiàn)了學前教育專業(yè)的學子沉著冷靜、處變不驚的精神面貌，相信在此次答辯過后，同學們也能以更加積極的心態(tài)去面對未來的生活和工作，愿同學們以夢為馬，不負韶華！
